Lectura crítica

 El lector crítico es el que tiene muchos aprendizajes previos, relacionados con el conocimiento del mundo, de los problemas sociales, problemas ambientales, de las situaciones que se viven en la cotidianidad, pero al mismo tiempo, también tiene saberes sobre una disciplina específica. Desde estos saberes, relaciona el contenido que está leyendo y es capaz de sustentar un punto de vista, una opinión sobre el tema o problema y puede defenderlo con algún argumento. 

Leer críticamente no es repetir un contenido.

La lectura en matemáticas

 Cada disciplina tiene sus detalles y estructuras para realizar su aprendizaje, es decir tiene un método, una forma de ser enseñada y una forma de aprenderla y ejercitarla. Leer en matemáticas alude a entender el vocabulario especifico, por ejemplo, no siempre de dice suma, puede ser se añade, se acumula, crece, en fin... Lo recomendado en entender en primer lugar que operaciones, temas o conceptos se enuncian, que supuestos, fórmulas, supuestos, están explícitos o implícitos en el contenido. 

La lectura de cuentos

 Leer cuentos por cuenta propia o escuchar leer un cuento tiene muchos beneficios: Enseña palabras, conceptos, comportamientos, actitudes, costumbres, toma de decisiones, resolución de problemas, expresividad oral y escrita. Si esta práctica se realiza con los niños y jóvenes durante un periodo de tiempo prudencial (20 días seguidos) se logrará que los oyentes quieran crear sus propios textos en forma oral o escrita. Por ello, en todas las edades es importante que los adultos lean oralmente a sus hijos o estudiantes. 

El ejemplo lector

Los adultos, padres y maestros, pueden ofrecer ejemplo lector de muchas formas: Regalar libros, recomendar lecturas, adquirir el periódico, tener revistas, ir a bibliotecas, visitar librerías, compartir una lectura oral con los hijos o estudiantes. Estas conductas o comportamientos, si se hacen cotidianos, se convierten en una herramienta potente para formar lectores autónomos. Lo que no ofrece resultados es la repetidora o "cantaleta" de los adultos, diciendo a los niños y jóvenes que leer es bueno, ordenando leer. 

Los Niveles de la Lectura

 Se refiere a la profundidad de la comprensión de lectura, el prime nivel es la interpretación de las palabras, el segundo nivel es tener la capacidad para relacionar las palabras y las ideas del texto con lo que ya sabemos del tema y del mundo. El tercer nivel es la competencia que permite confrontar el contenido, evaluarlo, aceptarlo, rechazarlo, pensar diferente a partir de esas ideas o reafirmarse en una tendencia. Para lograrlo se requiere voluntad de aprender y sentir la necesidad de avanzar en  la resolución de un problema. 

Leer es trabajar

 Leer no es recibir una idea del autor, como si fuera un regalo. Leer es construir una idea  propia a partir de la propuesta de un autor, interpretar, decodificar, encontrar el sentido oculto, que está detrás de las palabras, de las citas, de las pistas que se muestran en el texto. De este proceso surge el producto del trabajo que es la comprensión propia de un mensaje, que transforma paradigmas. 

Buenas prácticas del lector

 Leer es un trabajo, es decir, un proceso productivo donde hay una transformación en la manera de pensar y actuar, por ello leer no es un proceso fácil, requiere trabajo de cambio, de relación, de interpretación, de toma de postura para confrontar ideas y maneras de actuar. La comprensión de va construyendo poco a poco, alimentada por la relectura. 

Leer mentalmente

Leer mentalmente es una condición que requiere paciencia, orientación e interactividad. Estar en un ambiente adecuado es lo ideal, también tener una libreta y un lápiz para hacer registros, voluntad para no pasar por alto las palabras o conceptos  nuevos. Así, al ir leyendo se va realizando un registro textual o gráfico para evidenciar la comprensión alcanzada.