MATRICULA VIRTUAL 2018_2

Lectura crítica- Elementos del texto

Un Crimen Llamado Educación - Documental dirigido por Jürgen Klaric

Documental crítico que diagnostica lo que está pasando en la Escuela y al tiempo motiva ideas para el cambio en la formación de maestros y el aula de clase. Propuestas para transformar la Escuela.

Utopías para el cambio en la educación

Para afrontar el reto del cambio educativo se han experimentado muchas formulas  en la formación de los maestros y en las políticas públicas: infraestructura, alimentación, recursos y materiales, libros y dotación, entre muchas màs. Ahora con la presencia de internet, la escuela deja de ser la depositaria del conocimiento y el afán cambia radicalmente, lo importante ahora es aprender a buscar, seleccionar y utilizar el conocimiento. El foco de atención se modifica  del qué al cómo hacer para que se promueva el aprendizaje. Es decir se pasa al campo de la innovación en la enseñanza.  

Tony Warner, presenta una ruta. en el siguiente texto 

10 puntos de la visión educativa de Tony Wagner, uno de los expertos en educación más reconocidos del mundo

Publicado por Joaquín Asenjo Pérez el 9 de Enero de 2017 a las 2:14pm

Tony Wagner es uno de los expertos estadounidenses en educación más reconocidos del mundo. Profesor de educación media durante más de una década, actualmente Tony Wagner trabaja en el Laboratorio de Innovación de la Universidad de Harvard y desde hace años se encuentra entre los más destacados expertos y defensores de la necesidad de poner en marcha una nueva educación.

Ha escrito libros como “Creando Innovadores”, traducidos a 12 idiomas, ha participado en documentales de temática educativa y ha impartido numerosas conferencias. Aquí, te presentamos una nota de “Aula Planeta”, donde se resumen 10 principios de la visión educativa de Tony Wagner.

Tony Wagner: su visión educativa en 10 puntos

Hemos analizado diversas conferencias de Tony Wagner para resumir en diez puntos sus principales ideas educativas y propuestas para reinventar el sistema educativo, formar ciudadanos del siglo XXI y cambiar el mundo en el que vivimos.

1. El sistema educativo está obsoleto y debe reinventarse: no son las escuelas las que deben reformarse, porque no son lo que falla. Es el sistema educativo el que se ha alejado de la realidad de las personas.

2. En el mundo actual, el conocimiento es una mercancía más: ya no importa la cantidad de información de la que dispone una persona, porque basta con buscar en Google para obtenerla. Lo importante es lo que esa persona es capaz de hacer con el conocimiento, cómo lo utiliza y aprovecha.

3. Habilidad y voluntad son los dos nuevos pilares de la educación: por un lado, la nueva educación debe centrarse en formar a personas que tengan las habilidades, destrezas y capacidades y, por otro, el deseo, la motivación y la voluntad de manejar y utilizar los conocimientos que han adquirido.

4. Hay siete competencias esenciales que los jóvenes deben adquirir: Wagner establece siete destrezas que los estudiantes deben desarrollar antes de terminar la educación media, y que les ayudarán no solo a conseguir y mantener un buen trabajo, sino también a ser ciudadanos informados y capaces de desenvolverse en la nueva economía del conocimiento globalizado. Estas son: pensamiento crítico y resolución de problemas; colaboración en redes y liderazgo por influencia; agilidad y adaptabilidad; iniciativa y espíritu emprendedor; comunicación eficaz, oral y escrita; capacidad de acceder a la información y analizarla; curiosidad e imaginación

DUOLINGO EN ACCION

Al explolarar este recurso descubrí que tiene muchas ventajas para progresar en el aprendizaje de los idiomas, por ello lo estoy utilizando de manera abierta adminstrando tres grupos.

CURSO DE INGLES POR NIVELES EN DUOLINGO (Gratis)
Invitación para estudiantes, egresados y maestros que quieran avanzar en el aprendizaje del INGLES!!!

Seleccione su nivel y manos a la obra!!!

NIVEL BASICO
Invitar estudiantes con el siguiente enlace:
https://www.duolingo.com/o/wnbysk O puedes compartir el siguiente código: WNBYSK Los estudiantes pueden ir a join.duolingo.com y utilizar el código de la sección para iniciar.

NIVEL INTERMEDIO
Invitar estudiantes con el siguiente enlace:
https://www.duolingo.com/o/dccmcs O puedes compartir el siguiente código: DCCMCS Los estudiantes pueden ir a join.duolingo.com y utilizar el código de la sección para iniciar.

NIVEL AVANZADO
Invitar estudiantes con el siguiente enlace:https://www.duolingo.com/o/bxrmgv O puedes compartir el siguiente código: BXRMGV
Los estudiantes pueden ir a join.duolingo.com y utilizar el código de la sección para iniciar.

MEDITACIONES

PREVENCION DEL ACOSO ESCOLAR

Rubricas y Rejillas para la evaluación del aprendizaje

Las Rúbricas y Rejillas en el proceso de evaluación del aprendizaje

La evaluación es un proceso complejo que debe motivar el aprendizaje y convocar la reflexión sobre:

• los métodos de enseñanza, los métodos de estudio, 
• el sentido de enseñar para la vida,
• la auto-regulación del estudiante
• el sentido de la formación que la institución educativa ofrece a la comunidad,
• el compromiso personal del estudiante y el maestro con un Proyecto de vida fundado en el conocimiento y compromiso con el saber para lograr la autenticidad, el manejo de conflictos, la resolución de problemas en el ámbito personal, laboral y social.

En este contexto las Rúbricas y Rejillas son herramientas que permiten hacer menos subjetiva la evaluación y orientan al estudiante para que se autoevalúe. Son indispensables cuando se realiza la evaluación formativa.

Comparto algunos ejemplos realizados con la plataforma Rubistar  

Rejilla  para la revisión y corrección  de trabajos escritos   

Rúbrica para evaluar la intertextualidad en un escrito y el uso de citas

Autocorreccción de un escrito

Rúbrica para evaluar las partes de un trabajo escrito

Formatos para el diseño de rúbricas 

EVALUACION FORMATIVA:ELEMENTOS Y ESTRATEGIAS

"“Los maestros que quieren reforzar la autoeficacia de sus alumnos de manera eficaz tienen que hacer algo más que hacer comentarios positivos o dar homilías inspiracionales. Además de cultivar las creencias de sus alumnos en su propia capacidad tienen que estructurar actividades de manera que experimenten el éxito y evitar el colocarles en situaciones en las que previsiblemente van a tener repetidas experiencias de fracaso”

(Bandura, 2002).

Todo el artículo en http://web.upcomillas.es/…/otrosdoc…/Evaluacionformativa.pdf